On Some Assessment Procedures of Our Students’ Foreign Language Proficiency

Г. T. Окушева; A. A. Мулдагалиева

Авторы

Г. T. Окушева KazNU named after Al-Farabi
A. A. Мулдагалиева KazNU named after Al-Farabi

Ключевые слова:

оценка, оценивание, тест на определение уровня знаний, тест на проверку навыков, компетенции по иностранным языкам

Аннотация

В статье рассматривается проблема оценки знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения иностранных языков. Компонент оценки является неотъемлемой частью учебного процесса, элементом повседневного процесса обучения. Перед началом обучения иностранному языку мы должны принять решение, как мы будем измерять результаты и четко определить для себя роль оценки и ее обучающее значение в процессе приобретения языковых навыков. Оценивание происходит во многих контекстах и делается по целому ряду причин. В зависимости от целей проверок, существуют тесты на определение уровня знаний, на проверку навыков и умений, диагностический и тест на определение достижений. Как правило, наши студенты подвергаются все эти испытания.

Библиографические ссылки

1 1. Arthur Hughes. Testing for Language Teachers. Cambridge University Press, 1989, 250 p.
2 2. «Common European Framework of Reference for Languages»
3 3. Stephen D. Krashen. Principles and practice in second language acquisition. Prentice- Hall International, 1994, p. 180.
4 4. Brown, H.D. Principles of Language Learning and Teaching. – NY: Longman, 2000
5 5. Cook, Guy. April 2002. Breaking Taboos. English Teaching Professional, Issue 23, 5-7.