Eurasian Journal of Philology Science and Education
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті
Сюрреалистические произведения в прозе XXI века
В статье рассматриваются произведения сюрреалистического направления, написанные в современной казахской прозе. В анализируемых произведениях наблюдаются стремление к новым способам письма, расширение тематического диапазона, психологическая глубина, языково-структурные поиски и тенденция к представлению национальных ценностей в новом эстетическом ракурсе. Объектом исследования являются повесть «Қыпшақ аруы» Мухтара Магауина, произведение «Тұтқын» Розы Мукановой, рассказ «Қылбұрау» Талаптана Ахметжанова, произведение «Жазушы жазбасы» Алмаза Мырзахмета, рассказ «Бөтен» Колганата Мурата и роман «Үлкен үйдегі үрей» Сауле Досжан. Рассказ «Қылбұрау» Талаптана Ахметжанова, где психология персонажей передается через сны и видения. Цель исследования – выявить произведения с сюрреалистическим характером в казахской прозе XXI века и проанализировать художественную функцию снов, видений, галлюцинаций, мистических и иррациональных образов в этих текстах. В соответствии с данной целью были поставлены задачи определить основные признаки сюрреалистической поэтики, рассмотреть их в системе конкретных произведений в сравнительном аспекте и показать их связь с художественными поисками современной казахской прозы. В процессе исследования определяется специфика сюрреалистических произведений, акцентируется внимание на передаче кризисных явлений в обществе через грёзы и видения персонажей, с введением в сознание читателя тревоги и страха. Ключевые слова: сюрреализм, сон, видение, сюрреалистические пласты, современная казахская проза.
Copyright (c) 2026 Вестник КазНУ. Серия филологическая
Лексические особенности казахского диалекта ташкентского региона и взаимодействие с узбекским языком
В статье рассматриваются лексические особенности разговорной речи казахов, проживающих на территории Ташкентского региона Республики Узбекистан, с точки зрения языковых контактов и социолингвистических изменений. Отмечается, что лексический слой казахского языка в диаспорной среде формировался под воздействием исторических, социальных и культурных факторов и развивался в результате взаимодействия с соседним узбекским языком. В ходе исследования анализируются диалектные лексические единицы, характерные для Ташкентского региона, относящиеся к бытовой, хозяйственной, общественной, административной сферам, а также к городской и сельской культуре; описываются их происхождение, семантические изменения и особенности употребления. Языковой материал статьи основан на образцах спонтанной разговорной речи, собранных на территории Ташкента, а также на диалектологических данных и современных отечественных и зарубежных научных исследованиях. В процессе анализа языковых единиц широко применялись описательный, сравнительно-диалектологический и социолингвистический методы. Определено место заимствованных слов, лексем, калек и смешанных употреблений, сформировавшихся в результате языкового и лексического взаимодействия с узбекским языком, в диалектологической системе казахского языка. Результаты исследования показывают, что казахский язык Ташкентского региона представляет собой не только диалектологическую систему или региональное языковое явление, но и важный показатель сохранения этнической идентичности и языковой адаптации в условиях многоязычной среды. Через диалектологию казахского языка Ташкентского региона наглядно проявляется влияние социальных изменений на языковой выбор в речевой практике. Целью статьи является вклад в комплексное изучение диалектологии казахского языка как диаспорного языка Ташкентского региона и систематизация проявлений казахско-узбекских языковых контактов на лексическом уровне. Ключевые слова: казахская диалектология; казахи Ташкентского региона; казахско-узбекские языковые контакты; языковое взаимодействие; диалектная лексика; язык диаспоры.
Проблема составления «Исторического словаря казахского языка» на основе письменных памятников
На сегодняшний день «Исторический словарь казахского языка» до сих пор не составлен, и лексический фонд казахского языка, основанный на письменных памятниках древнетюркской, среднетюркской и новотюркской эпох, не собран в полном объеме. В диахронических исследованиях, проводимых учеными по истории языка, содержится богатая информация и этимологические анализы, раскрывающие историю развития казахского языка. Однако все эти исторические данные до сих пор не систематизированы и не стали объектом историко-лексикографического изучения. Известно, что Исторический словарь может быть составлен только при полном сборе исторической лексики на основе рукописей и оригинальных текстов с определением семантических, фонетических и морфологических изменений каждого слова. В данной статье рассматривается необходимость Исторического словаря и его значение в исследовании развития языка. В первую очередь, необходимо отобрать источники для составления словаря, собрать лингвистический материал, определить семантическое развитие слов на основе каждого письменного памятника, отразить фонетические и морфологические изменения, а также лексикографически систематизировать слова, включаемые в реестр. Эти работы должны проводиться поэтапно, на основе исторических источников и лингвистического анализа, только тогда можно составить качественный словарь. Еще в начале ХХ века ученые и исследователи отмечали, что в Историческом словаре отражается сознание и национальная идея всего народа. Нельзя отрицать, что Исторический словарь также способствует пробуждению национального самосознания. Главная задача Исторического словаря – показать развитие исторической базовой лексики казахского языка в диахроническом аспекте. В таком словаре в комплексе отражаются: сохранение лексем древних эпох в современной языковой системе, их семантические изменения, обновления значений, выход из употребления или стилистические трансформации. Составление такого всестороннего лингвистико-исторического словаря на основе конкретных письменных источников является одной из актуальных задач современного казахского языкознания. Исторический словарь – это ценный инструмент, систематизирующий лексические единицы разных этапов развития языка, сохраняющий языковые данные прошлых эпох и передающий их будущим поколениям, представляющий духовное и культурное наследие народа. В нем через языковые единицы отражаются древние мировоззрения, обычаи, традиции, социальные отношения. Ключевые слова: рукописный текст, оригинальный текст, исторический словарь, лексикографическое исследование, этимологический анализ.
Мифо-фольклорные образы и мотивы и их трансформация в современных литературных сказках
Статья посвящена научному анализу природы мифо-фольклорных образов и мотивов, а также исследованию процессов их трансформации в жанре современной литературной сказки. Объектом исследования является жанрово-поэтическая структура фольклорной сказки, её художественные функции и способы репрезентации в авторских интерпретациях. В центре внимания находятся ключевые особенности фольклорной традиции – фантастичность, феномен чудесных помощников, система устойчивых мотивов, функциональная специфика образов, причинно-следственная обусловленность и уникальная хронотопическая модель. Все эти элементы в литературной сказке получают новое содержание, трансформируясь и синтезируясь с индивидуальными авторскими нарративными стратегиями. Подобный синтез способствует актуализации структур коллективного сознания, проявляющихся как в архетипических образах и мотивах, так и в восприятии современного читателя. Кроме того, в статье освещается проблема типологической классификации сказок в соответствии с возрастными фокус-группами и определяется их прагматическая направленность, ориентированная как на детскую, так и на взрослую аудиторию. В качестве исследовательского материала использованы произведения Д. Ахметулы «Сайын хан», «Хан ұлдары», «Текті ұры», «Мұрагер», «Әкеден қалған мұра». Методология исследования основывается на преемственности научной традиции и включает как традиционные, так и инновационные приёмы литературного анализа: контент-анализ, сравнительно-типологический метод, мифопоэтический анализ и психоаналитическую интерпретацию. В результате исследования установлено, что мифо-фольклорные образы и мотивы в современной литературной сказке функционируют не только как традиционные структурные элементы, но и как художественный механизм, формирующий новое значение в связи с авторским мировоззрением, жанровой трансформацией и особенностями читательского восприятия. Ключевые слова: миф, сказка, архетип, образ, литературная сказка, хронотоп, бессознательное.
Языковая политика Казахстана в цифровую эпоху: трансформация парадигмы языкового планирования
В статье рассматривается процесс трансформации языковой политики Казахстана под воздействием глобальной цифровизации. Авторы анализируют, как цифровая среда влияет на статус и место языка. В центре внимания находится концепция цифрового лингвистического суверенитета, понимаемого как способность нации обеспечивать функциональную конкурентоспособность языка в эпоху искусственного интеллекта и больших данных. Методологическую базу исследования составляет междисциплинарный подход, сочетающий критический дискурс анализ официальных документов и медиа текстов, институциональный анализ технологических проектов, таких как Национальный корпус казахского языка, платформа Coursera на казахском языке, перевод учебных материалов для вузов и др., а также изучение экспертных дискурсов в новых медиа. Результаты исследования показали, как государство регулирует процесс языкового планирования в условиях все больше распространяющегося технологического прогресса, переходя от защитной модели к цифровой модернизации. Установлено, что создание массового цифрового контента в академической и технической сферах способствует все более осознанному признанию казахского языка среди молодежи. Авторы приходят к выводу, что осуществляемая в стране цифровая языковая политика будет иметь положительный результат при переходе от стратегии простого перевода контента к стимулированию научно-исследовательской деятельности на государственном языке. Практическая значимость работы заключается в возможности применения предложенной аналитической рамки для изучения языковых процессов в других полиязычных обществах, проходящих стадию цифровой трансформации. Ключевые слова: языковая политика Казахстана, цифровизация, социолингвистический анализ, языковые изменения, сохранение и популяризация языков, расширение функций государственного языка.
Интеграция смарт-ассистентов в обучение казахскому языку: влияние на учебную вовлечённость
Стремительное развитие цифровых технологий существенно изменило современную образовательную практику, способствуя формированию смарт-образования как личностно ориентированной и технологически обогащённой модели обучения. В статье рассматривается эффективность использования смарт-ассистентов в обучении языку с акцентом на развитие навыков аудирования, говорения и произношения. Исследование выполнено в рамках квазиэкспериментального дизайна смешанных методов и проведено среди студентов бакалавриата, разделённых на экспериментальную и контрольную группы. Экспериментальная группа обучалась с применением смарт-ассистентов в языковых заданиях (в том числе в тренировке устной речи и произносительных навыков), тогда как контрольная группа использовала традиционные методы обучения. Количественные данные были получены посредством входного и итогового тестирования, а качественные — через анкетирование и полуструктурированные интервью, что позволило сопоставить результаты обучения и субъективные впечатления студентов. Полученные данные показали, что использование смарт-ассистентов способствует более заметному развитию коммуникативных умений по сравнению с традиционными подходами, а также повышает учебную мотивацию, снижает речевую тревожность и усиливает уверенность в устной коммуникации. Сделан вывод о том, что смарт-ассистенты являются эффективным вспомогательным инструментом в условиях смешанного обучения. Несмотря на ограничения, связанные с точностью распознавания речи и контекстной глубиной обратной связи, данные технологии обладают высоким педагогическим потенциалом и расширяют возможности современной языковой подготовки. Ключевые слова: смарт образование, смарт ассистенты, обучение языку, цифровые технологии, речевые навыки, смешанное обучение.
Методика преподавания языка и литературы
Морально-этические наставления в поэме Кутба «Хосров и Ширин»
В настоящее время исследование морально-этических вопросов важно для понимания роли нравственных ценностей в обществе и их укрепления. В условиях усиления глобализации и культурного обмена во многих странах система ценностей меняется, что требует пересмотра этических принципов, основанных на взаимоуважении и ответственности. Морально-этические нормы необходимы для поддержания общественного порядка, справедливости и мира, поэтому их глубокое исследование является одной из актуальных задач современного общества. Морально-этические ценности в тюркской культуре и литературе формировались с древних времен и передавались из поколения в поколение через народную мудрость, обычаи и поэтические произведения. Эти ценности основывались на таких понятиях, как справедливость, честность, терпение, доброта и свобода. Важные произведения тюркской литературы, отражающие моральные принципы, прославляют нравственные установки с помощью художественных образов, дидактических заветов и героических персонажей, направленных на сохранение стабильности в обществе. Рассмотрение поэмы Кутба «Хосров и Ширин» в этом аспекте обусловлено ее важной ролью в прославлении духовных ценностей. В статье рассматриваются морально-этические ценности в поэме Кутба «Хосров и Ширин» и их роль в тюркской культуре. Произведение Кутба является средневековым образцом казахской литературы, направленным на сохранение и распространение нравственных и моральных ценностей. Через персонажей поэмы раскрываются такие качества, как справедливость, честность, доброта, любовь и духовная чистота, анализируется их значение для формирования высших ступеней морали и культуры. Также проводится литературный и философский анализ поэмы, показывается значение морально-этических принципов, которые остаются актуальными и в современном обществе. Ключевые слова: культура, литература, ценности, мораль, этика, завещание.
Язык как судьба: культурно-философские ориентиры Мурата Ауэзова в осмыслении тюркской идентичности
Статья посвящена филологическому и культурно-философскому анализу наследия Мурата Мухтаровича Ауэзова, в котором центральное место занимает концепт «язык как судьба». Автор рассматривает язык как ключевой фактор формирования тюркской идентичности, определяющий судьбу народа и духовную траекторию его развития. Особое внимание уделено понятию «языковое инобытие», введённому М.М. Ауэзовым для описания состояния двуязычного писателя, переживающего разрыв между родным и «чужим» языковым пространством. Этот феномен осмысляется в статье в контексте транслингвизма и постколониальной критики, что позволяет раскрыть его универсальное значение для понимания культурной ситуации в постсоветских странах. Филологический анализ произведений «Иппокрена. Хождения к колодцам времен» и «Времен связующая нить» выявляет характерные особенности идиостиля М.М. Ауэзова: метафорику пути, нити, источника, задающую философский каркас текстов; сочетание публицистичности и художественной образности; использование двуязычных элементов, формирующих «двойной код» произведений. Отдельное внимание уделено триаде «тіл – дін – діл» («язык – вера – дух»), которая у М.М. Ауэзова становится матрицей тюркской идентичности и культурным стержнем народа. Кроме того, автор осмысляет взаимосвязь языковых и культурных категорий в произведениях Мурата Ауэзова в контексте современных гуманитарных наук. В статье показано, что идеи М.М. Ауэзова выходят за рамки культурологической публицистики и имеют глубокое филологическое измерение: они позволяют рассматривать язык как источник поэтики, как носитель национальной памяти и как средство осмысления мира. Научная новизна статьи заключается в комплексной интерпретации текстов М.М. Ауэзова с позиций современной филологии, транслингвальных исследований и постколониальной теории. Ключевые слова: Мурат Ауэзов; язык как судьба; языковое инобытие; транслингвизм; филологический анализ; тюркская идентичность.
Трансформация официального стиля в современных казахстанских медиатекстах: лингвистический анализ новостных жанров
Статья посвящена анализу изменения официального стиля в современных казахских медиатекстах, в частности в новостных жанрах. Исследование направлено на выявление лингвистических изменений, происходящих в структуре и стиле новостных текстов под влиянием процессов цифровизации и сближения формального и разговорного дискурсов. Авторы рассматривают основные особенности формального стиля в медиатексте, такие как нормативность, клишированность, формальность и отслеживают тенденции их пересмотра в условиях современной коммуникации. Особое внимание в казахском новостном дискурсе уделяется появлению разговорных элементов, выразительности, а также англицизмов и интернет-сленга. Формальный стиль традиционно использовался для создания строго формализованных текстов (законов, постановлений, официальных заявлений). Однако в современной медиасреде он претерпевает изменения, приобретает демократический характер, доступен широкой аудитории, часто сочетает в себе элементы разговорной речи, эмоциональности и визуальных (мультимодальных) элементов. Тема очень актуальна, учитывая, насколько быстро меняются формы и методы коммуникации в сфере медиа и обмена информацией. В последние годы в контексте современных СМИ наблюдается значительное изменение традиционных стилей речи, в том числе формального, которое адаптируется к требованиям быстрого восприятия и широкой аудитории. Выводы статьи позволяют говорить о формировании нового гибридного стиля, сочетающего формальные и неформальные черты, отражающие изменение социокультурной роли СМИ в казахском обществе. В исследовании использовались методы дескриптивного, контент-анализа, сравнительного, дискурс-анализа. Ключевые слова: трансформация, медиатекст, клише, нормативность, интернет-сленг.
Харизма языковой личности Шерхана Муртазы
В исследовании харизма языковой личности Шерхана Муртазы рассматривается как совокупность языковых, дискурсивных и прагматических средств речевого воздействия. Цель работы — выявить лингвистическую природу харизмы языковой личности в дискурсивной перспективе. В ходе исследования установлено, что с учетом коммуникативного потенциала языковой личности и ее способности влиять на адресата харизма не сводится лишь к психологической или социокультурной категории, а имеет системную языковую основу, проявляющуюся в выборе лексических и синтаксических структур, прагматических стратегий и дискурсивных моделей. В связи с этим работа имеет научную значимость для развития теории языковой личности, прагмалингвистики и дискурсологии, а также теорий речевого воздействия. Практическая ценность исследования обусловлена возможностью его использования в курсах по ораторскому искусству, при проведении стилистического и дискурсивного анализа, в сфере медийного и политического дискурса, а также в практике публичных выступлений и лидерства. Методологическую основу исследования составляют теория языковой личности Ю.Н. Караулова, концепция дискурсивной личности В.И. Карасика, прагматическая теория речевого воздействия и риторическая модель Ethos – Pathos – Logos. На материале авторского дискурса Шерхана Муртазы выявлены типичные языковые маркеры харизмы, описаны прагматические стратегии харизматической речи, обоснована языковая обусловленность харизмы и предложена модель харизматической языковой личности. В работе также проанализирована специфика проявления традиционно психологически понимаемой харизмы в языковых механизмах, при этом харизма языковой личности рассматривается как объект лингвистического анализа. Сформулированные в выводах лингвистические и прагматические параметры могут служить инструментом оценки речевого воздействия в прикладных исследованиях и использоваться при подготовке учебных и аналитических материалов по современной речевой коммуникации. Ключевые слова: харизма, языковая личность, дискурс, лингвистика, Ш. Муртаза.
Трансформация жизненной правды в художественную правду в детективных рассказах
В статье рассматриваются произведения, вошедшие в сборник Н. Саматулы и Ә. Шаймағамбетова «Тауелсиздик кырандары», в котором сгруппированы документально-детективные художественные произведения, посвящённые самоотверженному героизму сотрудников полиции при раскрытии тяжких и особо тяжких преступлений, вызвавших широкий общественный резонанс в Кызылординской области в 1990-е и 2000-е годы. В рассказах «Кызылорда – Шымкент – «Набат», «Пещера Шаттыка», «Трагедия четырёх девушек», «Кызылординский киднеппинг», «Шесть волосков на ладони», «Преступление, раскрытое за шесть месяцев», «Охотящиеся на такси изверги» жизненная правда превращается в художественную реальность, что подтверждается сохранением подлинных имён сотрудников, служивших в сельских, районных, городских и областных подразделениях органов внутренних дел, точным указанием места и времени событий, раскрытием преступлений, потрясших общественность в 1990-е годы, а также исполнением судебных приговоров. Установлено на конкретных примерах, что писатели ставят целью анализ причин преступлений, обращение к их социальной подоплёке и исследование моральных проблем определённого уровня. Зло в рассказах проявляется не только в нарушении законов общества, но и в грубом и ужасающем попрании моральных норм, сформировавшихся на протяжении веков существования человечества. В детективных произведениях раскрываются причины, по которым моральные, психологические, криминологические и социально-экономические конфликты приводят к большой трагедии и гибели людей. Проблемы правовой защиты в деятельности следователей подчёркнуты поиском утраченного имущества, находившегося в частной собственности. Освоение писателями приёмов психологизма выражается в проникновении во внутренний мир каждого персонажа и в раскрытии причинно-следственных связей внутренних и внешних конфликтов. Ключевые слова: проза, детектив, сюжет, улики, следователь, загадочное преступление, неожиданный поворот сюжета, развязка.
Языковое отображение традиций и обрядов в произведениях М. Ауэзова и У. Шекспира: сравнительный анализ
В статье представлен сравнительный культурно-лингвистический анализ языковой репрезентации традиций и ритуального дискурса в эпопее Мухтара Ауэзова «Путь Абая» и избранных пьесах Уильяма Шекспира («Гамлет», «Ромео и Джульетта», «Макбет», «Венецианский купец», «Двенадцатая ночь»). Исследование направлено на выявление того, как ритуальный язык функционирует в качестве механизма кодирования национального мировоззрения, социальной иерархии и моральных ценностей в казахской и английской литературных традициях. На основе этнолингвистического анализа, теории речевых актов, дискурс-прагматического метода и культурной лингвистики были рассмотрены 45 текстовых фрагментов, включающих благословения, клятвы, причитания, проклятия, брачные формулы и выражения, связанные с категорией чести. Результаты исследования показывают, что в обоих корпусах ритуальный язык функционирует как перформативная система, регулирующая социальные отношения и легитимирующая авторитет. В прозе Ауэзова ритуальный дискурс опирается на устно-поэтическую традицию, этнографическую лексику и коллективные формы общения, отражая общинное культурное сознание. В произведениях Шекспира ритуальный язык формируется под влиянием литургических, правовых и риторических норм елизаветинской эпохи, акцентируя институциональную власть и личную моральную ответственность. Работа вносит вклад в современную культурную лингвистику, предлагая сравнительно-прагматическую модель анализа ритуального дискурса в межкультурной перспективе. Исследование подтверждает, что литературный язык является не только художественным средством, но и носителем коллективной памяти и культурной идентичности. Ключевые слова: ритуальный дискурс, этнолингвистика, культурная лингвистика, перформативность, Ауэзов, Шекспир, национальное мировоззрение, речевые акты.
Портрет как антропологический объект анализа (на примере произведений О. Уайльда и Н. Гоголя)
Статья посвящена анализу портрета как антропологического объекта в литературных произведениях О. Уайльда и Н. Гоголя. В современной филологической антропологии жанр портрета рассматривается как особый вид репрезентации человека, который акцентирует внимание на человеческой личности. Автор показывает, что портрет в художественном тексте выходит за рамки описания внешности, превращаясь в сложный культурный и философский феномен. В романе О. Уайльда «Портрет Дориана Грея» портрет выступает символом раздвоения личности, нравственной деградации и кризиса эстетизма викторианской эпохи. В повести Н. Гоголя «Портрет» изображение становится носителем демонической силы, источником искушения и духовного падения героя, что отражает православное понимание искусства и моральной ответственности художника. Сравнительный анализ выявляет различия в культурных и философских традициях, а также общие черты в трактовке портрета как способа проникновения в суть человеческого бытия. Портрет становится «текстом внутри текста», антропологическим маркером, отражающим архетипы, страхи и ценности общества. Он выступает инструментом исследования разломов между внешним и внутренним, телесным и духовным. Особую значимость в данном контексте приобретает антропологический подход, позволяющий рассматривать портрет не только как художественную деталь, но и как форму моделирования человека в системе культуры. Через портретное изображение авторы раскрывают не просто индивидуальные черты персонажа, но и глубинные представления эпохи о природе личности, грехе, красоте, душе и предназначении человека. Ключевые слова: портрет, антропология литературы, Оскар Уайльд, Николай Гоголь, «Портрет Дориана Грея», «Портрет», эстетизм, мораль, символизм.
Значение анафоры и эпифоры в создании эмоционального эффекта в казахском героическом эпосе
В статье комплексно описываются эмоциональные и прагматические функции анафоры и эпифоры в поэтической структуре казахского героического эпоса. Цель исследования – определить роль анафоры/эпифоры в организации эпического пафоса и ритма, а также в читательском восприятии (эмоциональный резонанс, запоминаемость, убеждающее воздействие). В качестве материала отобраны репрезентативные фрагменты эпических текстов, проведён поэтико-стилистический анализ; методически применена анкета с открытыми вопросами, свободные ответы респондентов подвергнуты тематическому кодированию. Полученные результаты показывают, что анафора (повтор в начальной позиции строки) усиливает начальный импульс и формирует эффект «лидирующего голоса», тогда как эпифора (повтор в финальной позиции) логически завершает высказывание и продлевает эмоциональное воздействие. Повторы усиливают когезию текста, ритм и эвфонию, создавая мнемонический эффект: в опросе строки с повтором оценивались как «не забывающиеся» и «превращающиеся в лозунг». Сопоставление теоретических и эмпирических данных показывает, что анафора / эпифора являются важными средствами актуализации национально-культурных кодов (дух, единство, стойкость). Практическая значимость – в систематическом использовании данных читательского восприятия при анализе эпоса; методологическая – в создании основы для цифрового текстового анализа (позиционно-частотный анализ, автоматическая разметка по ритмическим маркерам). К ограничениям относятся объём выборки и параметры стратификации; в дальнейшем целесообразно использовать экспериментальные дизайны и проверять восприятие повторов в переводе на основе сравнительной оценки. Ключевые слова: анафора, эпифора, поэтический повтор, героический эпос, эмоциональное воздействие, ритм и интонация, лингвопрагматика.
Ключевые компетенции учителя русского языка и литературы как основа успешного обучения
Статья посвящена изучению профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в современных образовательных стандартах. Исследование показывает актуальность темы в аспекте вызовов XXI века, включая стремительное развитие технологий, переосмысление методов к обучению и обязательность профессиональной подготовки педагогов, умеющих объединять традиционные и инновационные методы. Целью исследования является анализ структуры, содержания и значимости ключевых компетенций учителя, таких как предметная, методическая, коммуникативная, информационно-цифровая и личностная. Анализируется их воздействие на качество обучения и воспитания учащихся, в том числе перспективы их формирования и развития в образовательной деятельности. Превалирующее внимание уделено полифункциональному характеру педагогических компетенций, охватывающие как профессиональные знания и умения, так и личностные качества. В статье описаны примеры использования этих компетенций, содержащие аккомодацию материала для учащихся с различным степенем подготовки, применение цифровых инструментов, создание условий для прямого общения, а также стимулирование учеников через персональный подход. Результаты исследования подтверждают, что профессиональные компетенции учителя русского языка и литературы являются важнейшим средством успешной педагогической деятельности. Предложенные рекомендации, таблица и примеры уроков могут быть внедрены для моделирования программ подготовки и повышения квалификации педагогов, а также для ассимиляции инновационных методик. Ключевые слова: компетенция, русский язык и литература, ключевые компетенции, модернизированное обучение, инновационные методы.
Когнитивные структуры концепта «совершенный человек» в «Хикметах» Ходжи Ахмеда Ясави
В статье всесторонне анализируется художественно-философское содержание концепта «совершенный человек» в «Хикматах» Ходжи Ахмеда Ясави. Рассматривается, что данное понятие берет начало в трудах мусульманских мыслителей, таких как Ибн Араби, занимает особое место в суфийском учении и на протяжении веков сохраняет свою значимость в духовном пространстве казахской культуры, особенно в доабаевский период. Концепт «совершенного человека» в хикматах Ясави исследуется как форма духовно-познавательной преемственности, восходящей к суфийской традиции и продолжающейся в современных литературных проявлениях. В качестве исследовательского материала использованы труд Р. Сыздыковой «Язык хикметов Ясави» и ташкентская рукописная версия, на основе которых выявляются языковые, мировоззренческие и концептуальные особенности текста. В статье сопоставляются образы человека, утратившего свою подлинную человеческую сущность, и личности, достигшей духовного совершенства; раскрываются их значение и роль в жизни общества. На основе взглядов различных ученых анализируется роль совершенного человека как личности, направляющей мир и общество на путь истины, утверждающей справедливость и праведность, осуждающей порочные привычки и утверждающей порядок и добродетель. Кроме того, показываются историческое формирование понятия совершенства в суфийском учении, его связь с тюркским мировоззрением и линии преемственности в казахской духовной культуре. Результаты исследования могут быть использованы при преподавании дисциплин, связанных с семантикой, наследием Ясави, суфийским мировоззрением и концепцией совершенного человека, в высших учебных заведениях, а также в научных исследованиях по данным направлениям. Ключевые слова: Ясави, «Хикматы», «совершенный человек», концепт, когнитивная структура.
Национальный характер драматургических терминов в труде А. Байтұрсынова «Әдебиет танытқыш» («Введение в литературоведение»)
В статье специально рассматривается выдающийся вклад А. Байтурсынулы в создание национальной терминологии на материале его литературного наследия, в частности его труд по формированию терминологии, связанной с жанром драмы, на национальной почве. Анализируются положения реформатора-учёного, стоявшего у истоков казахского языкознания и теории казахской литературы, относительно разработки национальных терминов для одного из трёх основных родов литературы (поэзия, проза, драма) – драматического жанра в казахском словесном искусстве. Будучи первым исследователем, обратившимся к природе драматического жанра в казахском словесном искусстве, учёный заложил основы создания терминов, связанных с драмой – жанром, который по происхождению и истории формирования вобрал в себя множество греческих понятий. Байтурсынулы стремился приблизить эти термины к национальному мировосприятию, впервые предложив их в казахском понятийном оформлении. Тем самым он создал предпосылки для формирования теоретического метаоснования драмы, традиционно рассматриваемой как сложный и во многом условный жанр. Очевидно, что сегодня мы ещё не в полной мере раскрыли значение этого наследия для казахской науки. Одного лишь «Әдебиет танытқыш» достаточно, чтобы убедиться в глубине и многослойности знаний, которые оно содержит, однако его потенциал продолжает требовать дальнейшего «раскрытия» и изучения. В частности, трудно утверждать, что идеи учёного о драматургии и созданные им термины получили всестороннее осмысление и должную популяризацию. В связи с этим в статье системно проанализированы концепции и терминологические решения А. Байтурсынулы, связанные с драматургией как одним из наиболее древних и одновременно наиболее сложных видов художественной литературы, а также оценены устойчивые, жизнеспособные принципы, отражённые в его литературном наследии. Ключевые слова: национальная наука, словесное искусство, жанр, драматургические термины, язык произведения.
Формирование навыков академического письма на основе мультимедийных технологий
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практические возможности формирования навыков академического письма с использованием мультимедийных технологий. В современной системе высшего образования академическое письмо является одной из ключевых компетенций, определяющих академический и профессиональный потенциал студента. В условиях цифровизации традиционные текстоцентричные модели обучения уже не в полной мере отвечают когнитивным, коммуникативным и творческим потребностям обучающихся. В этой связи мультимедийные технологии, включая видеолекции, интерактивные платформы, гипертекст, подкасты, инфографику и цифровой сторителлинг, рассматриваются как эффективные средства обучения академическому письму. Цель исследования – определить эффективные пути формирования навыков академического письма с использованием мультимедийных технологий и научно обосновать их педагогический потенциал. В ходе исследования были применены общенаучные методы анализа, синтеза, сравнения и систематизации. Результаты исследования показали, что мультимедийная образовательная среда положительно влияет на развитие у студентов умений создавать академические тексты, выстраивать аргументацию, критически работать с источниками и соблюдать нормы академического стиля. Научная новизна статьи заключается в представлении мультимедийных технологий как комплексной модели формирования академического письма. Результаты исследования могут быть использованы при совершенствовании курсов академического письма в высших учебных заведениях, расширении методического инструментария преподавателей и развитии академической грамотности обучающихся. Ключевые слова: мультимедийные технологии, академическое письмо, академическая грамотность, высшее образование, цифровая педагогика, академическая добросовестность.
Медицинские тексты как новая реальность в «чужом» дискурсе
Статья посвящена изучению особенностей функционирования медицинских текстов в так называемом «чужом» дискурсе, то есть в художественных произведениях, языке средств массовой информации и различных ток-шоу. Цель статьи – выявить особенности репрезентации медицинских знаний, связанных со здоровьем человека, болезнями и их профилактикой, в текстах, не относящихся к специальному медицинскому дискурсу. Изучение медицинского текста в «чужом» дискурсе позволяет понять, как язык передаёт особенности профессионального мышления врача, каким образом отражаются продукты медицинского сознания и как реализуются процессы порождения и понимания медицинской информации в неспециальных текстах. Под «чужим» дискурсом понимаются тексты неспециального характера, содержащие медицинскую информацию и функционирующие в художественном дискурсе, языке СМИ и ток-шоу. В исследовании использованы методы контент-анализа и дискурс-анализа. Результаты показали, что активное использование медицинских терминов подчёркивает объективность специальной информации, представленной в тексте, и одновременно оказывает имплицитное воздействие на читателя. Анализ специальных, художественных и медийных текстов, связанных со здоровьем человека, выявил изменение языкового регистра. Функционирование медицинских терминов в «чужом» дискурсе свидетельствует об их просветительской функции. Специальный текст формирует научную картину мира не только врача, но и неспециалиста. Тексты данного типа маркируются определёнными лексическими единицами, характеризующими аспекты профессиональной картины мира. Ключевые слова: текст, медицинский текст, дискурс, чужой дискурс, художественный дискурс.
Метафора и метонимия в неофициальных именованиях городского пространства
Имя собственное каждого объекта выполняет свою функцию, а именно функцию дифференциации и идентификации. Если ранее основное внимание исследователей было сосредоточено на антропонимах и топонимах, то в последние годы наблюдается интерес к изучению наименований объектов городского пространства, в частности, к урбанонимам. В данной статье осуществлен обзор теоретических работ и анализ примеров. Особое внимание уделено сбору данных и классификации значения метафорического и метонимического переноса. Метод сравнительного, лексико-семантического и структурного анализов позволяет сравнить эти наименования, относящиеся к мегаполисам Казахстана – г. Астана и г. Алматы, а также выделить их общие закономерности и различия. Социологический опрос и метод сплошной выборки, которые применялись при изучении искомого материала, способствовали выявлению фактического использования и существования неофициальных урбанонимов в речи горожан. В перспективе практическим результатом выполненной работы может стать создание фонда неофициальных урбанонимов мегагородов Казахстана, а также словаря с неофициальными урбанонимами и историей их происхождения, полезных для туристов, гостей, посещающих Казахстан, для специалистов в сфере туризма и, безусловно, ономастов, шире – лингвистов. Полученные результаты исследования могут быть использованы при создании корпуса казахского и русского языков, пополнении неофициальной ономастической лексики. Ключевые слова: урбанонимы, метафорический перенос, метонимический перенос, вторичное наименование.
Прагмалингвистические средства коммуникативного давления как проявления языкового правонарушения
В процессе межличностной коммуникации, разворачивающейся в различных речевых ситуациях, среди типов речевых действий проявляется коммуникативное давление или речевое давление. В процессе межличностной коммуникации некоторые случаи речевых высказываний адресанта, направленных на агрессивное воздействие на адресата, могут рассматриваться как языковое правонарушение, поскольку они включают действия по ограничению свободы адресата-личности или принуждению его к нежелательным для него действиям. Эта ситуация подчёркивает важность исследования лингвистических признаков и языковых средств коммуникативного давления для теории и практики судебной лингвистики. В статье ставится цель определить основные лингвистические признаки, речевые стратегии и тактики коммуникативного давления как проявления языкового правонарушения посредством лингвистического анализа конкретного фактического материала. В этой связи лингвистическое исследование было проведено на основе конкретного факта коммуникативного давления – расписки, написанной между разведёнными супругами, и видеозаписи их разговора. Коммуникативное давление рассматривается в статье как речевой акт, направленный на нанесение ущерба интересам адресата или противоположной стороны, а также на воздействие, противоречащее его правам. При изучении коммуникативного давления как действия, направленного на влияние на слушателя, использованы научные положения теории речевых актов, а также методы прагмалингвистического, синтаксического, стилевого и орфографического анализа. В результате на основе расписки и видеозаписи беседы между разведёнными супругами определены характерные лингвистические признаки и языковые средства высказываний, реализующих коммуникативное давление в условиях ограничения свободы адресата (слушателя), а также систематизированы языковые тактики. Ключевые слова: коммуникативное давление, вербальные средства, речевые стратегии, языковые тактики, языковое правонарушение.
Языковое поведение казахоязычной молодежи в онлайн-дискурсе (на материале социальной сети threads)
В статье рассматривается языковое поведение казахоязычной молодежи в социальной сети Threads с позиций психолингвистики и прагматики. Основная цель исследования – определить, какими языковыми средствами в онлайн-дискурсе выражаются эмоции, оценка и коммуникативное намерение. Материал исследования составили 94 публично доступных комментария пользователей в возрасте 20-35 лет, из которых 10 комментариев, репрезентативных по содержанию и структуре, были отобраны для углубленного качественного анализа. В рамках психолингвистического подхода анализ ориентирован на выявление проявлений внутренней речи, уровня экспрессивности и когнитивных механизмов, тогда как прагматический анализ направлен на описание коммуникативных стратегий, адресатной ориентированности и целей сообщений. Кроме того, в комментариях рассматриваются авторская позиция, оценочные единицы и функции дискурсивных маркеров. Результаты показывают активное использование в молодежной онлайн-коммуникации нелитературной лексики, кодового переключения, графических средств, эмодзи и знаков препинания, передающих интонацию. Данные особенности свидетельствуют о том, что внутренние мыслительные процессы, социальная позиция и эмоциональные состояния напрямую отражаются в языковом выражении. Статья способствует более глубокому пониманию речевого поведения молодежи в цифровой среде и расширяет теоретическую базу психолингвистических и прагматических исследований. Полученные результаты позволяют интерпретировать систему экспрессивных средств онлайн-дискурса в связи с возрастным фактором, платформенными коммуникативными требованиями и ожиданиями аудитории. Сделанные выводы могут служить основой для прагматического моделирования казахоязычного контента в социальных сетях, а также для описания процессов нормализации и языковых изменений в цифровом дискурсе. Ключевые слова: психолингвистика, языковое поведение, онлайн-дискурс, молодежная речь, эмоциональная экспрессия.
Методы развития навыков творческого мышления учащихся на основе обучения видам ораторской речи
В статье рассматривается эффективность обучения видам ораторской речи в современном образовательном процессе и теоретически обосновывается его положительное влияние на развитие творческого потенциала обучающихся с учетом возрастных особенностей. В исследовании положения риторической педагогики, подходы к формированию навыков творческого мышления и идеи возрастной психологии выступают методологической основой отбора содержания и конструирования системы заданий. Описываются механизмы развития творческого мышления (гибкость мыслительных операций, культура аргументации, интерпретация, формирование индивидуального «голоса» языковой личности) и предлагается комплекс упражнений, способствующих их целенаправленному совершенствованию. Теоретическая часть занятия, посвященного видам ораторской речи, опирается на положения А. Байтурсынулы и М. Ахетова, связанные с риторикой и культурой речи. Практический блок включает анализ риторических текстов, написание рассуждения (эссе), формирование навыков создания ораторского выступления, а также аргументированное изложение собственной позиции по поводу пословиц и поговорок. Авторы обосновывают, что предложенные задания создают условия для развития аналитического и критического мышления наряду с творческим мышлением, а также способствуют укреплению ценностных ориентиров подростков (культуры выражения мнения, ответственности, коммуникативного этикета, национально-познавательной направленности). В соответствии с методологией исследования в действии (action research) эксперимент, проведенный в условиях общеобразовательной школы, представлен через диаграммы и таблицы. Полученные данные демонстрируют влияние разработанных занятий на формирование необходимых навыков и ценностей у учащихся и подтверждают прикладную значимость предложенных методических решений. В заключении сформулированы практические рекомендации по дифференциации содержания обучения в зависимости от возраста, поэтапной модели усложнения заданий, а также по показателям оценивания результатов, что определяет возможности внедрения данного подхода в образовательную практику. Ключевые слова: риторическое искусство, виды ораторской речи, пословицы, подростковый возраст, критическое мышление, творческое мышление, креативность.
Методика анализа литературного психологизма на занятиях в вузе
Цель данной статьи – обоснование методики анализа литературного психологизма на занятиях в высшей школе. Основные направления научного исследования – методика преподавания литературы в вузе, изучение эпического произведения. Идея научного исследования – обучение студентов анализу средств психологизма в современной казахстанской литературе необходимо для развития их литературоведческих компетенций. Научная значимость данной статьи состоит в том, что ее материалы могут быть привлечены для разработки новых стратегий анализа литературных произведений в высшей школе. Практическая значимость работы выражается в том, что ее материалы и результаты могут быть использованными для составления методических рекомендаций, написания учебных пособий по изучению психологизма в произведениях художественной литературы. Методология исследования основана на междисциплинарном подходе к обучению студентов литературе. Исследование опирается на материалы и инструментарий литературоведения, педагогики, методики преподавания литературы, истории. Были применены различные методы для раскрытия темы статьи. Использование метода теоретического исследования позволило осуществить глубокий анализ научной литературы по литературоведению, педагогике, дидактике, методике преподавания литературы. Использование метода наблюдения обеспечило эффективность инновационного обучения студентов анализу психологизма в современной казахстанской литературе. Разработанная методика анализа литературного психологизма является продуктивной. В работе решаются проблемы изучения литературных произведений с учетом психологизма. Ключевые слова: психологизм в художественной литературе, современная казахстанская литература, методика изучения эпического произведения, интерактивное обучение.
Транскультурное пространство в повести И.А. Одегова «Крылатая невеста Махди»
Статья посвящена анализу транскультурного пространства в повести казахстанского писателя И.А. Одегова «Крылатая невеста Махди» как характерного примера русскоязычной литературы Казахстана. Автор статьи опирается преимущественно на современные концепции транскультурности (В. Вельш, Х. Бхабха, У.М. Бахтикиреева, Э.Ф. Шафранская и другие современные исследователи). Кроме того, автор рассматривает повесть как особую художественную модель, в которой попеременно взаимодействуют различные культурные коды, формы коллективной памяти, а также элементы различного характера локальной казахской традиции. В настоящем исследовании предпринята попытка проанализировать, каким образом в тексте соединяются городская и степная культуры, традиционные и современные мировоззренческие практики, а также проявляется «пограничная» позиция наблюдателя-медиатора. Особое внимание в статье уделяется языковой гибридности, культурным архетипам, хронотопу и различным образам, формирующим транскультурную художественную реальность. Кроме того, в статье приводятся аргументы в пользу того, что повесть И.А. Одегова функционирует как особое пространство культурной гибридизации и диалога, и отражает специфику современного литературного процесса Казахстана. В работе обосновывается тезис о том, что транскультурность в тексте реализуется преимущественно на структурно-поэтическом уровне, формируя особую систему художественных смыслов. Полученные выводы могут быть использованы при дальнейшем изучении русскоязычной литературы Казахстана. Ключевые слова: транскультурность, русскоязычная литература, И.А. Одегов, пограничная литература, диалог культур.
Памяти профессора, доктора, доктора honoris causa Ларс Юханссона: его научное наследие в тюркологии
Цель статьи – системно проанализировать ключевые теоретические направления, сформированные Ларсом Юханссоном, и тем самым уточнить их место и объяснительный потенциал в современном языкознании. В центре внимания находятся, во-первых, концепция viewpoint aspect и её роль в описании аспектуальности; во-вторых, вклад учёного в разработку категории evidentiality/indirectivity как средства репрезентации источника и косвенности информации; в-третьих, методологические возможности модели code-copying в контактной лингвистике. Автор стремится показать взаимосвязь аспектуальных исследований Юханссона с проблематикой информационной структуры и языковых контактов, рассматривая эти направления как элементы единой научной системы. Методологическую основу исследования составляют историко-описательный, сравнительный и аналитический подходы. Проведён комплексный анализ ключевых монографий, статей и редакторских проектов учёного, что позволяет проследить эволюцию его научных установок и очертить сферы влияния в тюркологии и общей лингвистике. Отдельно рассматривается функционирование предложенного им понятийного аппарата (аспект, эвиденциальность/индирективность, кодовое копирование) в современных типологических и тюркологических исследованиях. Научная новизна статьи заключается в том, что Юханссон осмысляется не только как тюрколог, но и как представитель и формирующая фигура теоретической школы, внесшей вклад в развитие общего языкознания. Дополнительно подчёркивается его организационная роль в создании и поддержании научной инфраструктуры: развитие серии Turcologica, деятельность журнала Turkic Languages и участие в проекте Encyclopedia of Turkic Languages and Linguistics Online. Полученные результаты подтверждают, что теоретические модели Л. Юханссона сохраняют актуальность и продуктивно используются в современных исследованиях аспектологии, типологии, контактной лингвистики и дискурс-анализа. Ключевые слова: Ларс Юханссон, тюркология, аспектуальность, эвиденциальность, контактная лингвистика, code-copying.
Словообразовательные модели костно-суставных наименований в медицинской терминологической системе
Статья посвящена структурно-модельному анализу словообразовательных механизмов, формирующих казахизированные наименования костно-суставной системы в составе медицинской терминологии. Актуальность исследования обусловлена тем, что медицина как область с высокой степенью международной стандартизации (классификации, номенклатуры, унифицированные обозначения) одновременно нуждается в адаптации терминов к нормам национального языка, обеспечивающей точность понятия, лингвокультурную соотнесённость и устойчивость употребления в междисциплинарной коммуникации. Материал исследования составляют данные международных классификационных источников по костно-суставной тематике, официально утверждённые терминологические варианты, лексикографические фиксации в медицинских словарях и сведения реального употребления в учебно-методических и клинических текстах. Цель работы – выявить основные способы образования казахизированных терминов, обозначающих кости, суставы и связанные анатомические структуры, и представить их в виде типологии словообразовательных моделей. В ходе анализа устанавливается продуктивность аналитических моделей, основанных на сочетании нескольких компонентов (определительный компонент + базовое наименование, числовая и локативная спецификация), что обеспечивает высокую информативность и диагностическую точность обозначений. Калькирование рассматривается как механизм сохранения международно узнаваемой смысло-структурной схемы, однако отмечаются зоны напряжения с точки зрения языковой естественности и унификации. Синтетические (аффиксальные) модели в данном сегменте терминологии проявляют ограниченную активность, тогда как гибридные конструкции (международный компонент + казахский элемент) отражают переходный характер процесса казахизации. Отдельно фиксируется расхождение между нормативными источниками и реальной практикой употребления, приводящее к вариантности. Практическая значимость результатов связана с задачами кодификации, лексикографии, стандартизации учебной и клинической документации и пополнения электронного терминологического фонда. Ключевые слова: национальная терминология, медицинская терминологическая система, процессы казахизации, словообразовательные модели, костно-суставные термины.
Copyright (c) 2025 Eurasian Journal of Philology. Science and Education
Субтитрование с использованием искусственного интеллекта в подготовке переводчиков: эффективность, качество и восприятие студентов в экспериментальном исследовании
Цифровизация продолжает трансформировать переводческие практики в различных сферах, и аудиовизуальный перевод (АВП) является одной из областей, наиболее подверженных воздействию автоматизации и искусственного интеллекта (ИИ). Данное исследование рассматривает педагогические аспекты использования субтитрования с поддержкой ИИ в процессе подготовки переводчиков. В экспериментальном дизайне с предварительным и последующим тестированием приняли участие двенадцать студентов бакалавриата факультета филологии Университета Ахмета Ясауи (Туркестан, Казахстан) в онлайн-режиме. На этапе предтеста студенты вручную создавали субтитры к одной минуте англоязычного проморолика; на этапе посттеста они использовали субтитры, сгенерированные ИИ, которые затем редактировали с точки зрения точности, стиля и культурной уместности. Данные собирались на основе времени выполнения задания, оценок качества по рубрике, анализа ошибок и рефлексивных отзывов студентов. Результаты демонстрируют значительные улучшения как в эффективности, так и в качестве. Среднее время выполнения задания сократилось с 745 секунд в ручном режиме до 451 секунды при использовании ИИ, что составляет снижение на 40% (t(11) = 17.79, p < .001, d Cohen= 5.13). Показатели качества также существенно выросли: с 5.08/8 до 7.08/8 (t(11) = –8.12, p < .001, d = 2.35). Анализ ошибок выявил выраженный сдвиг: при ручном субтитрировании наблюдалось большое количество технических и сегментационных ошибок, тогда как субтитры, созданные ИИ, практически устранили эти проблемы, но потребовали человеческой корректировки семантических и культурных нюансов. Тематический анализ рефлексий подтвердил эту тенденцию: студенты высоко оценили скорость и техническую точность ИИ, но подчеркнули незаменимую роль человека в обеспечении идиоматичности и культурной чуткости перевода. Исследование вносит вклад в растущий корпус работ о гибридной экологии АВП, где человеческие и нечеловеческие акторы взаимодействуют в рамках переводческих рабочих процессов. Оно показывает, что субтитрирование с поддержкой ИИ может быть эффективно интегрировано в подготовку переводчиков как инструмент повышения производительности и как педагогический ресурс для развития критической рефлексии. В то же время результаты подчеркивают ограничения автоматизации и неизменную необходимость человеческого участия в аудиовизуальном переводе. Ключевые слова: аудиовизуальный перевод, субтитрирование с поддержкой ИИ, подготовка переводчиков, качество, восприятие студентов
Социолингвистический аспект языкового код-переключения детей в процессе коммуникации
В настоящее время смешение детьми элементов казахского, русского и английского языков в процессе общения является отражением современного языкового положения в стране. Это демонстрирует особенности развития синхронного казахского языка. Учитывая, что именно сегодняшние дети станут будущими носителями казахского языка, решение данной проблемы необходимо начинать уже сейчас. Первым шагом должно стать выявление причин языкового код-переключения и прогнозирование его последствий. Код-переключение детей отражает трехъязычный характер языковой ситуации в Казахстане. Частое потребление русскоязычного контента, стремление родителей с раннего возраста погружать детей в английский язык через цифровые материалы, курсы и детские сады с англоязычными учебными компонентами приводит к активному код-переключению. В результате такого влияния у детей наблюдается смешение языковых элементов в речи, что может вызывать определённые задержки в мыслительных процессах, формировать психолингвистические особенности и, в долгосрочной перспективе, ставить под вопрос будущий облик казахского языка в условиях смешанной языковой среды. В статье анализируется языковое код-переключение детей 3-5 лет при порождении ими коммуникативного текста. На основе рассмотрения социальных и психолингвистических оснований код-переключения даётся характеристика внутренних (когнитивных) и внешних (социальных, языковых) факторов, влияющих на развитие детской речи. В работе представлены результаты полуструктурированного интервью с 15 матерями, имеющими детей в возрасте 3-5 лет. Полученные данные показывают, что код-переключение на ранних этапах речевого развития является естественным явлением в условиях современной языковой ситуации Казахстана, поскольку само языковое окружение формирует такую тенденцию. Ключевые слова: код-переключение, языковая среда, коммуникация, психолингвистика, социолингвистика.
Потенциалы возрождении лексики среднетюркского периода в сфере экономики
В статье всесторонне рассматривается историческое формирование и динамика развития экономической терминологии казахского языка на основе возрождения лексики старокнижного типа. Анализируется происхождение торгово-экономических лексем, уходящих корнями в древнетюркский и среднетюркский периоды, их проникновение в тюркскую языковую жүйе через арабско-персидские источники, а также олардың актуализация потенциалы в современном казахском языке. В качестве историко-лексикологического материала привлекается влияние экономических и культурных контактов эпохи Великого шёлкового пути, а также использование торгово-сбытовой лексики в трудах средневековых авторов, таких как Махмуд Кашгари, Әбілғазы Бахадур, Рабгузи, Ахмеди Гүлшахри. В исследовании прослеживается семантическая эволюция старокнижных единиц «делдал», «мәміле», «қазына», «пұл», определяется их место в современной системе экономических терминов, а также актуализационные процессы и функциональный потенциал данных лексем. На основе данных Termincom.kz и Национального корпуса казахского языка выявляется их роль в терминотворчестве, продуктивность и способность участвовать в формировании новых научных понятий. Подчёркивается также необходимость эффективного использования внутреннего словарного ресурса казахского языка, опираясь на терминологические принципы, сформулированные Елдесом Омарулы и Әбдуали Кайдаром. Кроме того, рассматривается история становления экономических словарей XX века и позднейших периодов, определяя их вклад в развитие казахского языкознания. Результаты исследования показали, что лексика старокнижного и среднетюркского слоёв активно возрождается в современной экономической терминологии казахского языка, усиливая свою прагматическую нагрузку и выполняя значимую функцию в формировании новых научных понятий. Статья направлена на раскрытие теоретических и практических основ расширения терминологического потенциала казахского языка. Ключевые слова: среднетюркская лексика, старокнижная лексика, возрождённые слова, терминология.