Диагностика профессиональной компетентности будущих учителей русского языка и литературы при интегративной технологии обучения

Аннотация

Статья посвящена актуальной проблеме диагностики уровня сформированности
основ профессиональной компетенции у будущих учителей русского языка и литературы.
Профессиональное развитие может стать более эффективным и отвечающим современным
требованиям образования, если будет создано информационно-дидактическое пространство как
новая форма организации профессионального взаимодействия, направленная на пропедевтику
и поддержку непрерывного развития профессиональной компетентности будущих учителей
русского языка и литературы.
Целью исследования является рассмотрение потенциальных возможностей критериального
оценивания (маршрутной карты) как основы многомерной (полиструктурной, целостной,
полисистемной) модели формирования профессиональной компетенции будущих учителей
русского языка и литературы. Полиструктурность характеризуется как совокупность устойчивых
связей между множеством элементов (подсистем) многомерной модели, которые обеспечивают
его целостность и характер связей внутри системы. Полисистемность является результатом
интеграции интерактивных образовательных технологий, различающихся по уровням своих
целей, задач, контенту.
Авторы анализируют различные подходы к формированию  компетентности  в процессе
профессионального становления педагогического работника и предлагают активизирующие,
интенсифицирующие способы организации и взаимодействия преподавателя и студента,
при которой акцент переносится с обучающей деятельности преподавателя на познающую
деятельность студента. Этап профессионального становления включает в себя последовательное
освоение двух уровней – информативного, в котором становление профессионализма происходит
в соответствии с удовлетворительным уровнем методической подготовки в педагогическом
вузе, и информационного, в котором будущий педагог-предметник на качественном уроне
оперирует многообразием форм, методов, интерактивных приемов преподавания русского
языка и литературы.