Развитие академической терминологической компетенции в английском языке для академических целей с применением искусственного интеллекта

Аннотация

Статья посвящена исследованию эффективности использования инструментов генеративного искусственного интеллекта при формировании академической терминологической компетенции студентов, изучающих английский язык для академических целей. Актуальность исследования обусловлена цифровой трансформацией высшего образования, ростом значимости академической грамотности и необходимостью совершенствования методов обучения специализированной терминологии в условиях активного внедрения AI-технологий. Цель исследования заключалась в оценке педагогического потенциала генеративного искусственного интеллекта для развития навыков понимания, интерпретации и корректного использования академической терминологии в научной коммуникации. Исследование выполнено с использованием смешанного метода, объединяющего количественные и качественные методы анализа. В эксперименте приняли участие 68 студентов бакалавриата и магистратуры, обучавшихся по программам EAP. Эмпирические данные были получены посредством входного и итогового тестирования, анкетирования, полу структурированных интервью и анализа взаимодействия обучающихся с AI-инструментами. Полученные результаты свидетельствуют о заметном повышении уровня академической терминологической компетенции, улучшении качества академического письма, расширении словарного запаса и развитии навыков самостоятельного обучения. Наиболее заметные положительные изменения были зафиксированы при использовании академической терминологии в контексте научного письма и профессиональной коммуникации. Исследование также показало высокий уровень принятия AI-технологий студентами и их положительное влияние на мотивацию к обучению. Вместе с тем выявлена необходимость развития AI literacy, критического мышления и навыков проверки достоверности автоматически генерируемой информации. Сделан вывод о том, что генеративный искусственный интеллект способен выступать эффективным компонентом современной образовательной экосистемы при условии его педагогически обоснованной интеграции и активного методического сопровождения со стороны преподавателя.

Ключевые слова: искусственный интеллект, генеративный искусственный интеллект, академическая терминология, академическая терминологическая компетенция, английский язык для академических целей, академическое письмо, академическая грамотность.