Трудности освоения академического письма: результаты опроса студентов КазНУ

Аннотация

В статье анализируются трудности освоения академического письма на основе результатов авторского опроса, проведенного среди студентов Казахского национального университета им. аль-Фараби. Цель исследования – выявление основных психологических, академических трудностей, возникающих при освоении академического письма, и эффективных аспектов обучения. В опросе приняли участие студенты филологического факультета бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Их общее число составило 203 респондента. Использовались количественные и качественные методы анализа. Опрос проводился онлайн с использованием платформы Google Forms. Собранные данные от 203 респондентов были систематизированы с помощью описательного и контент-анализа, разделены на основные тематические категории, и определены процентные показатели. Результаты опроса показали, что большинство студентов сочли курс академического письма полезным и что курс оказал положительное влияние на развитие навыков научного письма, цитирования и структурирования текста. Студенты проявляют высокий интерес к освоению предмета, однако было установлено, что тот факт, что предмет разрабатывается и преподается для казахскоязычной аудитории на основе англоязычных материалов, и недостаток практических заданий, таких как увеличение количества примеров текстов, видеоматериалов и дополнительных методических ресурсов, приводит к серьезным академическим трудностям. Результаты исследования показали, что существует нехватка рабочей тетради для казахскоязычной аудитории, и была выявлена ​​необходимость их разработки и совершенствования. В статье представлены рекомендации, направленные на совершенствование дисциплины академического письма, и рассматриваются вопросы развития культуры академической коммуникации в высших учебных заведениях.

Ключевые слова: академическое письмо, научный текст, навыки письма, академический дискурс, высшее образование, студент, психологические барьеры, академическая грамотность.