Применение методических принципов А. Байтурсынулы в современном образовательном процессе

Аннотация

В статье рассматриваются методы формирования знаний и учебных умений учащихся в современном образовательном процессе, обеспечивающие осознанное понимание и восприятие учащимися учебного материала. На ряде примеров подтверждается, что фундаментальная научная основа данной методики берет начало в методических трудах А.Байтурсынулы. В статье в качестве примера приводятся стандарты литературного языка школьной программы и анализируются уровни их применения в учебном процессе. В качестве модели была взята тема «устаревших слов», и выявлены уровни эффективности ныне так называемых «новых» методов ее освоения, в связи с методикой А. Байтурсынулы. С помощью устаревших слов формируются познавательные навыки учащихся. Поэтому важно использовать методы, которые облегчают детям понимание и сохранение слов в памяти с помощью прослушивания подкастов. Учащиеся должны уметь самостоятельно исследовать и изучать основы лексических знаний, работать со словарями и всесторонне объяснять их посредством зрительных и слуховых процессов. Только тогда их словарный запас будет расширяться, а знания по данной теме останутся жизнеспособными. Поэтому обеспечение полного усвоения учащимся грамматического значения, его долговременное сохранение в языковом сознании (памяти) учащегося, а также в учебно-познавательной системе мышления учащегося является требованием сегодняшнего дня. Основная цель статьи – продемонстрировать жизнеспособность методических принципов и методов обучения А. Байтурсынулы в свете инновационных требований. Обсуждение методов обучения, используемых учёным, является основной целью статьи. В соответствии с поставленной целью были представлены теоретические и практические аргументы. Обсуждены преимущества методов, используемых учёным в образовательном процессе, и их эффективность в повышении учебно-познавательных способностей студентов. В общих и индивидуальных анализах, представленных А. Байтурсынулы, была раскрыта важность умения студента накапливать знания, систематизировать отраслевую информацию, развивать умение ее использовать путем интеграции в своем сознании полученных теоретических и практических знаний.

 Ключевые слова: устаревшие слова, подкаст, когнитивное обучение, принципы, индукция, дедукция.