Дүниенің тілдік бейнесінің соматикалық фрагментін бинарлық оппозициялық жұптар негізінде зерттеу. Исследование соматического фрагмента языковой картины мира на основе бинарной оппозиции.
Ключевые слова:
бинарлық оппозиция, соматикалық фразеологизмдер, дүниенің тілдік бейнесі, бинарная оппозиция, соматические фразеологизмы, языковая картина мира,Аннотация
Мақалада дүниенің тілдік бейнесінің соматикалық фрагменттерін зерттеуде бинарлық оппозициялық жұптар классификациясын лингвистикалық əдіс-тəсілдер қатарында қолданудың маңыздылығы қарастырылады. Тілдік дүние бейнесінің соматикалық фрагментін бинарлық оппозиция тұрғысынан қарастыру – тіл жəне адамның ойлауы, танымдық əрекеті арасындағы тығыз сабақтастықта айрықша рөл атқаратын тілдік үнемдеу заңдылығының өзіндік қырын айқындауға зор мүмкіндік береді. Адам организмінің физиологиялық ассиметриясын (оң/сол) жəне адамның дене тұрқының вертикальды бағыттағы үштік жіктелісін (бас, кеуде, аяқ) жинақталған білім қорының соматикалық коды ретінде пайдалана отырып, соматикалық тілдік бірліктерді саралау нəтижесі мынадай тұжырымға келтірді: қазақ жұртының таным-түсінігінде жағымды қасиеттердің барлығы оң/сол, жоғары/төмен бинарлық оппозицияларының оң, жоғары сыңарларында көрініс табады. В статье рассматривается актуальность исследования соматического фрагмента языковой картины мира на основе бинарной оппозиций и как линвистического метода исследования. Основанные на бинарной оппозиций соматические языковые фрагменты при сопоставлении дают возможность распознанию нормированных черт речи. Используя физиологическую ассиметрию (правый/левый) человеческого организма и вертикальное расположение частей тела (голова, туловище, ноги), можно определить положительные стороны соматического кода знаний.Загрузки
Опубликован
2015-10-19
Выпуск
Раздел
Языкознание
Как цитировать
Дүниенің тілдік бейнесінің соматикалық фрагментін бинарлық оппозициялық жұптар негізінде зерттеу. Исследование соматического фрагмента языковой картины мира на основе бинарной оппозиции. (2015). Eurasian Journal of Philology Science and Education, 147(1). https://philart.kaznu.kz/index.php/1-FIL/article/view/19
