Беймазасыздық. Екінші тілді үйренуде ол көп әсер ете ме?.Состояние тревожности. Большое ли влияние оно имеет в изучении второго языка?
Ключевые слова:
беймазасыздық, психология, тіл үйрену, тіл үйрету, кедергі, жәрдем, состояние тревоги, изучение языка, обучение языку, препятствие, содействие.Аннотация
Мақалада шет тілін оқудағы беймазасыздықтың келтірер жағымсыз және пайдалы жақтары қарастырылған. Ағылшын тілін шет тілі ретінде үйрететін оқытушыларға іс-тәжірибелік ой және психология саласындағы шетелдік ғалымдардың теориялық ізденістері, сонымен қатар осы мақала авторларының ағылшын тілін үйретудегі өз тәжірибелерінен мысалдар берілген, сондықтан бұл көтеріліп отырған тақырып маңызды болып табылады. Авторлар мақала оқушыларына білім беру саласындағы психологияны зерттеуші ғалымдардың еңбектері арқылы беймазасыздықты өздері қалай түсінетіндерін жеткізіп отыр. Осы аталмыш сала ғалымдарының ізденіс нәтижелерін сараптай отырып, олардан ретін келтіре лайықты дәйексөз ала отырып, авторлар беймазасыздықты адам өміріндегі психологиялық құбылыс ретінде келтіріп, сонымен бірге оның тіл үйренудегі алатын орны туралы өз көзқарастарын келтірген. В данной статье раскрываются отрицательные и положительные стороны состояния тревожности в изучении иностранного языка. Важность темы заключается в том, что работа содержит практическую идею для преподавателей английского языка как иностранного и теоретические мысли зарубежных исследователей в области психологии, а также примеры из опыта авторов в обучении английскому языку. Авторы предоставляют читателям свое понимание состояния тревожности через труды специалистов в области психологии в образовании. Анализируя и соответствующим образом цитируя результаты исследований ученых в этой области, авторы приводят свою точку зрения о самом состоянии тревожности в целом как психологическое явление в жизни человека, так же, как и состояние тревожности в изучении иностранного языка.Библиографические ссылки
1 Krashen, S. The Input Hypothesis: issues and implications. - UK: Longman Group, Ltd, 1985.
2 Dornyei Z. and Skehan P. Individual Differences in Second Language Learning. In Doughty, C. and Long, M. (Eds.) // The Handbook of Second language Acquisition. UK: Blackwell Publishing, Ltd, 2003. – P. 589 – 630.
3 Hilgard, E., Atkinson, and Atkinson. Introduction to Psychology. – New York: Harcourt, Brace, and World, 1971.
4 Lamendella, J. The limbic system in human communication. In Whitaker and Whitaker (Eds.) Studies in Neurolinguistics. – Volume 3. – New York – Academic Press, 1977.
5 Scovel, T. Language learning as a sport. // Education. – 1973. – (93). – P. 84 – 87.
6 Seligman, M. E. P., Walker, E. F. and Rosenhan, D. L. Abnormal psychology. – (4th ed.) – New York: W.W. Norton & Company, Inc, 2000.
7 Ohman, A. Fear and anxiety: Evolutionary, cognitive and clinical perspectives. [In M. Lewis
& J. M. Haviland-Jones (Eds.). Handbook of emotions. – New York: The Guilford Press, 2000. – P. 573 – 93.
8 Gardner, R. C. and MacIntyre, P. D. A student’s contributions to second-language learning. Part II: Affective variables. // Language Teaching. – 1993. – # 1 (26). – P. 1-11
9 Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. Foreign Language classroom anxiety. // Modern language Journal. – 1986. – (70) – P. 125 – 32.
10 Daly J. A. & Miller, M. D. Apprehension of Writing as a Predictor of Intensity. // Journal of Psychology. – 1975. – (89). – P. 175 – 77.
11 Chastain, K. Developing Second Language Skills: Theory to Practice. – Chicago: Rand McNally, 1976.
12 Kleinmann, H. H. Avoidance behaviour in adult second language acquisition. // Language Learning. – (27). – P. 93-107.
13 Barlow, D. H. Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. // American Psychologist. – 2000. – # 11 (55). – P. 1247-63.
14 Schwartz, L. Educational Psychology: Focus on the Learner. – Boston: Holbrook Press. – 1972.
2 Dornyei Z. and Skehan P. Individual Differences in Second Language Learning. In Doughty, C. and Long, M. (Eds.) // The Handbook of Second language Acquisition. UK: Blackwell Publishing, Ltd, 2003. – P. 589 – 630.
3 Hilgard, E., Atkinson, and Atkinson. Introduction to Psychology. – New York: Harcourt, Brace, and World, 1971.
4 Lamendella, J. The limbic system in human communication. In Whitaker and Whitaker (Eds.) Studies in Neurolinguistics. – Volume 3. – New York – Academic Press, 1977.
5 Scovel, T. Language learning as a sport. // Education. – 1973. – (93). – P. 84 – 87.
6 Seligman, M. E. P., Walker, E. F. and Rosenhan, D. L. Abnormal psychology. – (4th ed.) – New York: W.W. Norton & Company, Inc, 2000.
7 Ohman, A. Fear and anxiety: Evolutionary, cognitive and clinical perspectives. [In M. Lewis
& J. M. Haviland-Jones (Eds.). Handbook of emotions. – New York: The Guilford Press, 2000. – P. 573 – 93.
8 Gardner, R. C. and MacIntyre, P. D. A student’s contributions to second-language learning. Part II: Affective variables. // Language Teaching. – 1993. – # 1 (26). – P. 1-11
9 Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. Foreign Language classroom anxiety. // Modern language Journal. – 1986. – (70) – P. 125 – 32.
10 Daly J. A. & Miller, M. D. Apprehension of Writing as a Predictor of Intensity. // Journal of Psychology. – 1975. – (89). – P. 175 – 77.
11 Chastain, K. Developing Second Language Skills: Theory to Practice. – Chicago: Rand McNally, 1976.
12 Kleinmann, H. H. Avoidance behaviour in adult second language acquisition. // Language Learning. – (27). – P. 93-107.
13 Barlow, D. H. Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. // American Psychologist. – 2000. – # 11 (55). – P. 1247-63.
14 Schwartz, L. Educational Psychology: Focus on the Learner. – Boston: Holbrook Press. – 1972.
Загрузки
Опубликован
2015-10-19
Выпуск
Раздел
Языкознание
