Modern methods and approaches to training in the foreign language for professional purposes
19 13
Keywords:
methods, approaches, professionalism, purposes, motivationAbstract
Relevance of this work is defined by the increasing requirements to foreign-language training of none philological specialty students, need for improvement of a training technique in a foreign language for the professional purposes with theoretical and practical development on formation of foreign-language reflexive competence as means of formation of readiness for self-management by an educational activity.
The problem of teaching a foreign language is especially actual for professional purposes since changes in education more and more obviously focus it on «free development of the person», a creative initiative, independence of trainees, competitiveness, mobility of future experts.
References
1.1. Щукин А.Н. Учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: Филоматис, 2004. – 416 с.
2.2. Hutchinson T., Waters; A. English for Specific Purposes: a learning-centered approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2005. – 183 p.
3.3. Поляков О.Г. Теоретические и практические аспекты разработки профильно-ориенти-рованных программ по
английскому языку // ИЯШ. – 2004. – № 7. – С. 12-16.
4.4. Swales J. Genre Analysis: English in academic and research settings / J. Swales. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 272 p.
5.5. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching. – London: Longman, 1992. – 143 p.
6.6. Цатурова И.А. Парадигма языкового образования в высшей школе в XXI веке – «учить студента учиться» //
Образование и общество. – 2004. – №4. [Электронный pecypc]. URL: http://education.recom,m/3_2004/46.html.
7.7. Абрамова И.Г. Активные методы обучения в системе высшего образования. – М.: Гардарика, 2008. – 368 с.
8.8. Rogers T. Methodology in the New Millenium // English Teaching Forum. – 2000. – Vol. 38. – No 2. – P. 2-13.
9.9. Tosun В.C. A New Challenge in the Methodology of the Post-Method Era // Journal of Language and Linguistic Studies. – October 2009. – Vol. 5. – No. 2. – P. 10-15.
10.10. Nuttal C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. (2nd edn.). – Oxford: Heinemann, 1996.
11.11. Calderhead J., Gates P. Conceptualising Reflection in Teacher Development. – London: Falmer Press, 1993. – 192 p.
12.12. Atkinson M.J. The Question of «Eclecticism»: Studies in Eater Greek Philosophy (Hellenistic Culture and: Society, III). –
University of California Press; 1988. – 286 p.
13.13. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания
иностранных языков. – СПб.: Изд-во Русско-Балтийский ин-формационный центр «БЛИЦ», 2001. – 224 с.
14.14. Ятайкина A.A. Об интегрированном подходе в обучении // Школьные технологии. – 2001.
15.15. Ярославова Е.Н. Интегрированное обучение иностранным языкам как одно из средс-тв содействия становлению готовности: студентов к самореализации // Иностранные языки в дистанционном обучении: Материалы II Междунар. научно-практ. конф. – Пермь, 2007. – С. 83-87.
16.16. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – М.: Икар, 2009. – 221 с.
17.17. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. – СПб.: Алетейя, 2002. – 414 с.
18.18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – Москва: Педагогика, 1989. – 190 с.
References
1.1.Shchukin A.N. Uchebnoe posobie dlya prepodavatelej i studentov. – M.: Filomatis, 2004. – 416 s.
2.2. Hutchinson T., Waters; A. English for Specific Purposes: a learning-centered approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2005. – 183 p.
3.3. Polyakov O.G. Teoreticheskie i prakticheskie aspekty razrabotki profil’no-orientirovannyh programm po anglijskomu yazyku// IYASH. – 2004. – № 7. – S. 12-16.
4.4. Swales J. Genre Analysis: English in academic and research settings / J. Swales. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 272 p.
5.5. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching. – London: Longman, 1992. – 143 p.
6.6. Caturova I.A. Paradigma yazykovogo obrazovaniya v vysshej shkole v XXI veke – «uchit’ studenta uchit’sya» // Obrazovanie i obshchestvo. – 2004. – №4. [EHlektronnyj pecypc]. URL: http://education.recom,m/3_2004/46.html.
7.7. Abramova I.G. Aktivnye metody obucheniya v sisteme vysshego obrazovaniya. – M.: Gardarika, 2008. – 368 s.
8.8. Rogers T. Methodology in the New Millenium // English Teaching Forum. – 2000. – Vol. 38. – No 2. – P. 2-13.
9.9. Tosun V.C. A New Challenge in the Methodology of the Post-Method Era // Journal of Language and Linguistic Studies. – October 2009. – Vol. 5. – No. 2. – P. 10-15.
10.10. Nuttal C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. (2nd edn.). – Oxford: Heinemann, 1996.
11.11. Calderhead J., Gates P. Conceptualising Reflection in Teacher Development. – London: Falmer Press, 1993. – 192 p.
12.12. Atkinson M.J. The Question of «Eclecticism»: Studies in Eater Greek Philosophy (Hellenistic Culture and: Society, III). –
University of California Press; 1988. – 286 p.
13.13. Kolesnikova I.L., Dolgina O.A. Anglo-russkij terminologicheskij spravochnik po metodike prepodavaniya inostrannyh yazykov. – SPb.: Izd-vo Russko-Baltijskij informacionnyj centr «BLIC», 2001. – 224 s.
14.14. YAtajkina A.A. Ob integrirovannom podhode v obuchenii // SHkol’nye tekhnologii. – 2001.
15.15. YAroslavova E.N. Integrirovannoe obuchenie inostrannym yazykam kak odno iz sredstv sodejstviya stanovleniyu gotovnosti: studentov k samorealizacii // Inostrannye yazyki v distancionnom obuchenii: Materialy II Mezhdunar. nauchno-prakt. konf. – Perm’, 2007. – S. 83-87.
16.16. Azimov EH.G., SHCHukin A.N. Novyj slovar’ metodicheskih terminov (teoriya i praktika prepodavaniya yazykov). – M.: Ikar, 2009. – 221 s.
17.17. Knyazeva E.N., Kurdyumov S.P. Osnovaniya sinergetiki. – SPb.: Aletejya, 2002. – 414 s.
18.18. Bespal’ko V.P. Slagaemye pedagogicheskoj tekhnologii. – Moskva: Pedagogika, 1989. – 190 s.
2.2. Hutchinson T., Waters; A. English for Specific Purposes: a learning-centered approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2005. – 183 p.
3.3. Поляков О.Г. Теоретические и практические аспекты разработки профильно-ориенти-рованных программ по
английскому языку // ИЯШ. – 2004. – № 7. – С. 12-16.
4.4. Swales J. Genre Analysis: English in academic and research settings / J. Swales. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 272 p.
5.5. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching. – London: Longman, 1992. – 143 p.
6.6. Цатурова И.А. Парадигма языкового образования в высшей школе в XXI веке – «учить студента учиться» //
Образование и общество. – 2004. – №4. [Электронный pecypc]. URL: http://education.recom,m/3_2004/46.html.
7.7. Абрамова И.Г. Активные методы обучения в системе высшего образования. – М.: Гардарика, 2008. – 368 с.
8.8. Rogers T. Methodology in the New Millenium // English Teaching Forum. – 2000. – Vol. 38. – No 2. – P. 2-13.
9.9. Tosun В.C. A New Challenge in the Methodology of the Post-Method Era // Journal of Language and Linguistic Studies. – October 2009. – Vol. 5. – No. 2. – P. 10-15.
10.10. Nuttal C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. (2nd edn.). – Oxford: Heinemann, 1996.
11.11. Calderhead J., Gates P. Conceptualising Reflection in Teacher Development. – London: Falmer Press, 1993. – 192 p.
12.12. Atkinson M.J. The Question of «Eclecticism»: Studies in Eater Greek Philosophy (Hellenistic Culture and: Society, III). –
University of California Press; 1988. – 286 p.
13.13. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания
иностранных языков. – СПб.: Изд-во Русско-Балтийский ин-формационный центр «БЛИЦ», 2001. – 224 с.
14.14. Ятайкина A.A. Об интегрированном подходе в обучении // Школьные технологии. – 2001.
15.15. Ярославова Е.Н. Интегрированное обучение иностранным языкам как одно из средс-тв содействия становлению готовности: студентов к самореализации // Иностранные языки в дистанционном обучении: Материалы II Междунар. научно-практ. конф. – Пермь, 2007. – С. 83-87.
16.16. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – М.: Икар, 2009. – 221 с.
17.17. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. – СПб.: Алетейя, 2002. – 414 с.
18.18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – Москва: Педагогика, 1989. – 190 с.
References
1.1.Shchukin A.N. Uchebnoe posobie dlya prepodavatelej i studentov. – M.: Filomatis, 2004. – 416 s.
2.2. Hutchinson T., Waters; A. English for Specific Purposes: a learning-centered approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2005. – 183 p.
3.3. Polyakov O.G. Teoreticheskie i prakticheskie aspekty razrabotki profil’no-orientirovannyh programm po anglijskomu yazyku// IYASH. – 2004. – № 7. – S. 12-16.
4.4. Swales J. Genre Analysis: English in academic and research settings / J. Swales. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 272 p.
5.5. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching. – London: Longman, 1992. – 143 p.
6.6. Caturova I.A. Paradigma yazykovogo obrazovaniya v vysshej shkole v XXI veke – «uchit’ studenta uchit’sya» // Obrazovanie i obshchestvo. – 2004. – №4. [EHlektronnyj pecypc]. URL: http://education.recom,m/3_2004/46.html.
7.7. Abramova I.G. Aktivnye metody obucheniya v sisteme vysshego obrazovaniya. – M.: Gardarika, 2008. – 368 s.
8.8. Rogers T. Methodology in the New Millenium // English Teaching Forum. – 2000. – Vol. 38. – No 2. – P. 2-13.
9.9. Tosun V.C. A New Challenge in the Methodology of the Post-Method Era // Journal of Language and Linguistic Studies. – October 2009. – Vol. 5. – No. 2. – P. 10-15.
10.10. Nuttal C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. (2nd edn.). – Oxford: Heinemann, 1996.
11.11. Calderhead J., Gates P. Conceptualising Reflection in Teacher Development. – London: Falmer Press, 1993. – 192 p.
12.12. Atkinson M.J. The Question of «Eclecticism»: Studies in Eater Greek Philosophy (Hellenistic Culture and: Society, III). –
University of California Press; 1988. – 286 p.
13.13. Kolesnikova I.L., Dolgina O.A. Anglo-russkij terminologicheskij spravochnik po metodike prepodavaniya inostrannyh yazykov. – SPb.: Izd-vo Russko-Baltijskij informacionnyj centr «BLIC», 2001. – 224 s.
14.14. YAtajkina A.A. Ob integrirovannom podhode v obuchenii // SHkol’nye tekhnologii. – 2001.
15.15. YAroslavova E.N. Integrirovannoe obuchenie inostrannym yazykam kak odno iz sredstv sodejstviya stanovleniyu gotovnosti: studentov k samorealizacii // Inostrannye yazyki v distancionnom obuchenii: Materialy II Mezhdunar. nauchno-prakt. konf. – Perm’, 2007. – S. 83-87.
16.16. Azimov EH.G., SHCHukin A.N. Novyj slovar’ metodicheskih terminov (teoriya i praktika prepodavaniya yazykov). – M.: Ikar, 2009. – 221 s.
17.17. Knyazeva E.N., Kurdyumov S.P. Osnovaniya sinergetiki. – SPb.: Aletejya, 2002. – 414 s.
18.18. Bespal’ko V.P. Slagaemye pedagogicheskoj tekhnologii. – Moskva: Pedagogika, 1989. – 190 s.
Downloads
How to Cite
Dabyltayeva R. Е., & Dzhamaldinova М. Т. (2016). Modern methods and approaches to training in the foreign language for professional purposes. Eurasian Journal of Philology: Science and Education, 155(3). Retrieved from https://philart.kaznu.kz/index.php/1-FIL/article/view/1524
Issue
Section
Methods of teaching language and literature
